Umelá inteligencia (AI) vstupuje do života detí v období, keď sa zhoršujú ich schopnosti čítať s porozumením, pracovať s informáciami a riešiť problémy. Minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD) zdôraznil, že výsledky PISA 2025 a nástup AI sú prepojené témy, ktoré ukazujú potrebu zamerať vzdelávanie na kritické myslenie, úsudok, tvorivosť a samostatné rozhodovanie. Počas pracovnej návštevy New Yorku sa Drucker zúčastnil na dvoch medzinárodných diskusiách, kde hovoril o týchto výzvach.

V diskusii o výsledkoch PISA 2025 sa stretol s predstaviteľmi amerického ministerstva školstva, OECD a odborníkmi z prestížnych univerzít. Na podujatí Digital Cooperation Day 2026, ktoré organizovalo Slovensko spolu s OECD a OSN, vystúpil s hlavným príhovorom o umelej inteligencii a budúcnosti práce.

Slovensko je v medzinárodnej diskusii vnímané ako príklad krajiny, ktorá dokáže zvrátiť nepriaznivý vývoj vo vzdelávaní. Drucker upozornil, že PISA je zrkadlo súčasného stavu, ale neurčuje budúcnosť. Rýchly nástup AI mení prístup k informáciám a vyžaduje posilnenie schopností, ktoré technológia nenahradí.

Minister zdôraznil, že odpoveďou nie je odmietanie technológií, ale ich rozumné využívanie. AI môže podporovať učenie, ale nemala by nahradiť úsilie potrebné na pochopenie a riešenie problémov. Slovensko preto začlenilo do vzdelávania AI gramotnosť založenú na kritickom myslení a digitálnej rovnováhe. Učitelia majú kľúčovú úlohu v rozpoznávaní, kedy technológia učenie zlepšuje a kedy je potrebné, aby dieťa premýšľalo samo.

Drucker varoval pred nekritickým používaním AI, ktoré môže zhoršiť schopnosti porozumieť a premýšľať. Vzdelávanie musí odolať skratkám technológií a viac sa zamerať na tréning pozornosti, úsudku a empatie.