Výsledky testovania PISA 2025 poukazujú na výrazné rozdiely medzi deťmi v slovenských školách. Organizácia Rozmanita zdôrazňuje potrebu lepšej prípravy škôl na prácu s rôznorodými triedami, kde sa stretávajú žiaci s rôznymi schopnosťami a potrebami. Kvalitné vzdelávanie by malo zabezpečiť podmienky pre napredovanie každého dieťaťa, bez ohľadu na jeho zázemie.

Podľa prieskumu TALIS 2024, takmer 75 % učiteľov v krajinách OECD učí v akademicky rôznorodých triedach. Riaditelia škôl zaznamenali nárast žiakov so špeciálnymi potrebami a detí s migračnou skúsenosťou. Riaditeľka Rozmanity, Anna Symington-Maar, uvádza, že školy potrebujú viac učiteľov a odborného personálu na podporu rôznorodých potrieb žiakov.

Najväčšou výzvou zostáva čítanie, kde slovenskí žiaci dosiahli 448 bodov oproti priemeru OECD 461 bodov. Až 34,4 % žiakov sa nachádza pod základnou úrovňou čitateľskej gramotnosti. Symington-Maar upozorňuje na potrebu zlepšenia vzdelávania, ktoré by malo byť schopné posúvať každé dieťa bez rozdielu.

Sociálne zázemie je jedným z najvýraznejších problémov, ktoré PISA 2025 na Slovensku odhaľuje. Rozdiel v prírodovednej gramotnosti medzi socio-ekonomicky zvýhodnenými a znevýhodnenými žiakmi je 114 bodov, čo je viac ako priemer OECD. Tento rozdiel sa za posledných desať rokov nezmenšil.

Rozmanita zdôrazňuje, že zlepšenie výsledkov PISA si vyžaduje systematickú podporu celých škôl, nielen jednotlivých učiteľov. Jedno opatrenie alebo pridanie hodín nestačí na riešenie komplexných problémov v slovenskom školstve.