Reforma vzdelávania, ktorá sa začne uplatňovať od septembra vo všetkých prvých ročníkoch základných škôl na Slovensku, je podľa Viktora Križa zo Slovenskej komory učiteľov (SKU) v mnohých smeroch dobre nastavená, no obsahuje aj nedostatky. Križo zdôrazňuje, že princípy reformy sú zamerané na komplexnú prácu a rozvoj zručností, pričom ide o modely overené v zahraničí. Napriek tomu SKU upozorňuje na nejasnosti ohľadom zmien, ktoré majú prísť, a na skutočnosť, že reforma je skôr sériou postupných zmien, ktoré mohli byť realizované už skôr. Obsah vzdelávania zostáva preplnený faktickými vedomosťami na úkor rozvoja zručností a osobnosti. Ministerstvo školstva podľa Križa neumožnilo dotiahnuť zmeny do komplexného systému, pričom ako príklad uvádza neochotu zaviesť neznámkovanie žiakov do siedmeho ročníka, čo je bežné v severských krajinách. Rýchle a nepremyslené zmeny v legislatíve vedú k preťaženiu škôl. September bude pre školy náročný aj z byrokratického hľadiska, pričom zmeny vo výberových konaniach na riaditeľov môžu viesť k politickým nomináciám. Reforma, ktorá má reagovať na meniaci sa svet, sa snaží zmeniť nielen obsah vzdelávania, ale aj prispôsobiť vyučovanie potrebám detí, aby sa naučili premýšľať, prepájať poznatky a využívať ich v praxi.